造就小学生良好的卫生习惯
同时教师要实时表彰在“爱劳动、讲卫生”方面体现突出的学生为班级树立可模拟、竞争的模范。
造就小学生良好的卫生习惯
同时教师要实时表彰在“爱劳动、讲卫生”方面体现突出的学生为班级树立可模拟、竞争的模范。每周凭据班级平时的检查来评出本周“卫生勤学生”。可以多设几个名额肯定每个学生的努力、或大或小的进步。日久天长学生便养成了良好的行为习惯形成了优良的品德。
在每个班级中总有几个“差等生”他们的学习结果欠好。然而这样的学生往往是更爱劳动更会劳动。
他们缺乏的只是坚持做好一件事并保持住。对于这样的学生教师则应多给予表彰和引导在平时的教育中多一些耐心先造就他们的信心调动起努力性。
学校在班队会中重复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰要讲卫生爱清洁要掩护情况的卫生要学会整理好自己的课桌椅。可是仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差尤其是现在的学生娇生惯养什么叫卫生基础就不懂从小总是什么事情都是大人为他们做好他们只知道享受。
为此经常不讲卫生的同学要对他们举行经常性的、耐心的教育和造就。各班制定出卫生清洁制度、学生小我私家卫生制度和天天晨检制度来造就学生行为习惯的养成以制度促进学生行为的养成。
小学生良好的卫生习惯的养成需要学校和家庭配合努力。
家长相识学校对学生的行为习惯要求要求家长努力发挥家庭教育优势主动配合学校增强对其子女的教育；并督促检查认真作好孩子的卫生行为训练发挥良好卫生习惯提高小学生养成良好卫生习惯效果。
造就小学生良好的卫生习惯要充实发挥小学生的努力性教育造就就会事倍功半。让学生坚持做一样事强迫和下令往往是不能恒久。最重要的还是让他们明确要求他们这样做的原因等他们从心里接受了这样的事他们才会愿意并连续地做好它。
教师可以通过主题班队运动解说这方面的知识和要求使他们相识自己的坏习惯所带来的不良问题和影响渗透良好习惯的行为。对低年级小学生教育时凭据他们认识水平低、识字不多的特点可以接纳看漫画、讲故事、唱歌、朗读童谣演节目等方式举行形象教育。
例如矫正孩子们偷懒不爱讲卫生、衣着行为邋遢的习惯可以组织“我爱讲卫生”的主题班队运动通过让学生寓目故事片、讲卫生的行为、学唱主题曲等环节使学生认识到不讲卫生是不“可爱”的、哪些是讲卫生的行为从而在心田潜移默化了这样的思想。中、高年级的学生有一定的收集资料、分析演出能力可以通过开展写作、讨论、征集口号、小品演出、做宣传画等角逐运动增强全班学生的卫生意识。
例如举行防近视、防脊弯等的教育时可以将学生分小组收集相关图片、绘出图案、写解说词和配音乐等教师可以在旁做技术指导。学生由被动至主动磨炼能力的同时启发学生讲卫生的自觉性。
三、树立模范动员整体。
纠正卫生坏习惯造就卫生好习惯不是一朝一夕的事情它需要家长、教师的督促需要家庭情况、校园情况、社会情况的熏陶。笔者认为可以从以下几点造就小学生良好的卫生习惯：
学生小我私家卫生里有一条：“勤洗手、剪指甲”。在这方面平时不光要求学生做好教师自己首先做到勤洗手、剪指甲。
学生在学校的时间比力长双手接触到许多的工具双手和指甲或多或少占上灰尘或不洁净的工具。如果学生玩耍了以后不洗手就拿食物吃这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。
所以小学生经常泛起肚子痛原因就是吃了受污染的工具引起肠胃炎或蛔虫病。为此教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。在课堂里可以放上一瓶洗手液要求学生饭前必须洗手让学生排着队班主任亲自握着他们的手给他们挤洗手液逐步地学生养成了勤洗手的好习惯。
我们将通过检查及经常性的卫生宣传教育强化了学生的卫生看法和卫生意识逐步造就学生自觉养成习惯。
模范是无声的气力是孩子习惯的范例对孩子有说服力、熏染力。
而小学生具有显着的模拟性。通常使他们感应有趣的事憧憬的运动或是周围人们赞许的行为及他们羡慕佩服的人物都易于引起他们的模拟和学习。
四、学校和家庭配合努力提高效果。
首先教师要在学生中起楷模作用。
二、制定制度造就习惯。
有的小学生有不少卫生坏习惯例如有的学生乱扔纸屑、随地吐痰天天都在清扫但保持不久学生小我私家卫生习惯差有的学生不经常洗澡不勤换洗衣服不勤洗手这些不良行为影响了学生精神风貌影响了校风校貌。有的学生在学生在校到场卫生清扫纰漏在家很少到场劳务不知道劳动的辛苦。这需要家长和老师配合努力不停地去纠正造就小学生良好的卫生习惯。
一、组织运动树立意识。
小学生养成了良好的卫生习惯既保持了校园。
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